O atletismo é considerado um dos esportes mais acessíveis para a iniciação esportiva de qualquer criança, pois é composto por habilidades motoras naturais do ser humano. Contudo, a literatura acadêmica evidência que esse esporte é pouco difundido no ambiente escolar, apesar das facilidades inerentes ao seu ensino. O objetivo do estudo foi identificar como o atletismo é ensinado nas aulas de educação física das escolas estaduais da cidade de Imbituva - Pr. A amostra da pesquisa foi composta por dez professores de Educação Física das quatro escolas existentes na rede pública de ensino do referido município e o instrumento utilizado na obtenção dos dados foi um questionário. Os dados obtidos foram categorizados mediante a técnica de análise de conteúdo proposta por Bardin. Após a análise dos dados, verificou-se que a maioria dos professores (70%) desenvolve esse conteúdo em suas aulas no intuito de desenvolver nos alunos suas habilidades motoras básicas. Contudo, constatou- que parte dos docentes não desenvolve o atletismo de forma integral, sendo que as justificativas mais apontadas se referem a falta de interesse do corpo discente e ainda dos próprios professores. Defende-se que o professor exerça seu papel de protagonista do ensino e apresente aos estudantes os demais conteúdos que integram o currículo da disciplina de educação física, caso contrário, não será possível despertar o interesse dos alunos pela referida modalidade esportiva.
Athletics is considered one of the most accessible sports for the initiation sport of any child, as it is composed of the natural motor skills of the human being. However, the academic literature evidences that this sport is little spread in the school environment, despite the facilities inherent in its teaching. The aim of the study was to identify if the athletics is taught in the Physical Education classes of the state schools of the city of Imbituva. The research sample consisted of ten physical education teachers from the four existing schools in the public school of the mentioned municipality and the instrument used to obtain the data was a questionnaire. The data were categorized using the content analysis technique proposed by Bardin. Results: After analyzing the data, it was verified that most teachers (70%) develop this content in their classes in order to develop in students their basic motor skills. However, he verified that part of the teachers does not develop athletics in an integral way, and the most pointed justifications refer to the lack of interest of the student body and even the teachers themselves. Finally, it is defended that the teacher plays the role of protagonist of the teaching and presents to the students the other contents that integrate the curriculum of the discipline of Physical Education, otherwise it will not be possible to arouse the interest of the students by the said sport modality.
