A lógica da produção científica configura-se como espécie de competição entre os pesquisadores para a obtenção da autoridade científica e do prestígio ou do capital simbólico e, decerto, a colaboração científica contribui para este fim. Analisa-se, assim, a rede colaborativa e a visibilidade da produção de artigos dos docentes do curso de medicina veterinária da Universidade Federal de Alagoas na Web of Science e na Scopus. O pressuposto teórico fundamenta-se no conceito de capital simbólico de Pierre Bourdieu. Para a consecução do objetivo, a pesquisa configura-se como de natureza quali-quantitativa de cunho descritivo, recorrendo-se à pesquisa bibliográfica e à pesquisa documental para a coleta de dados disponibilizados nos respectivos currículos Lattes. Após a quantificação da produção científica, a rede colaborativa é representada por grafos, utilizando-se o software Ucinet. Dentre os resultados centrais, constata-se que o autor mais produtivo mantém a maior interação com seus pares, denotando que sua rede colaborativa é a mais expansiva. Ao contrário do esperado, os dois primeiros docentes mais produtivos não são os mais citados, e, sim, o terceiro e o quarto mais produtivos, o que lhes concede maior visibilidade e prestígio dentre os pares e na comunidade científica como um todo. Infere-se, então, que os docentes da área estudada, em geral, mantêm interação com relações interinstitucionais intensas.
The scientific knowledge production promotes competition between professors and researchers. By successfully achieving this production, they gain scientific authority and prestige, or symbolic capital, and scientific collaborative networks help the process. Therefore, the collaborative networks and the visibility of scientific articles written by professors of veterinary medicine associated to the Federal University of Alagoas (Brazil) were analyzed using the Web of Science and Scopus. The theoretical assumption here is based on the concept of Pierre Bourdieu’s symbolic capital. In order to accomplish our objective, the research is configured as a qualitative-quantitative study of descriptive nature, resorting to bibliographical and documentary research to collect the scientific production data available in their Lattes curricula. The data were analyzed and quantified, and the collaborative networks were represented in data charts using the Ucinet software. Among the main results, it was observed that the most productive professor also had the greatest interaction with his peers, which demonstrates that his extended collaborative network was an important factor on his performance. Contrary to expectations, the first two most productive teachers are not the most cited, but the third and fourth most productive, which gives them greater visibility and prestige among peers and among the scientific community as well. Finally, the study proves that, in general, the professors of the studied area maintain solid interaction with their peers, in addition to well-established institutional interrelations.
