“A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA ESCOLA DE ENSINO MÉDIO DE CROATÁ – FLÁVIO RODRIGUES: DIFICULDADES E DISTORÇÕES”
Revista Docentes
“A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA ESCOLA DE ENSINO MÉDIO DE CROATÁ – FLÁVIO RODRIGUES: DIFICULDADES E DISTORÇÕES”
Autor Correspondente: Klênio Pontes Bezerra | [email protected]
Palavras-chave: Avaliação. Escola, aluno. professor, aprendizagem.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Partindo do pressuposto de que a Avaliação é de extrema importância para o processo de Ensino e Aprendizagem, foi realizada esta pesquisa com o tema: A Avaliação da Aprendizagem na Escola de Ensino Médio de Croatá – Flávio Rodrigues. O trabalho tem como objetivo geral investigar as dificuldades e distorções em relação à avaliação da aprendizagem encontradas por alunos e professores da referida Escola. Além de especificamente analisar os métodos de avaliação empregados pelos professores provocando o debate à luz da missão da escola. Para dar propriedade às reflexões foram utilizados alguns estudiosos da área da educação, tais como Paulo Freire, Jussara Hoffman, Cipriano Luckesi e outros. Na sequência da pesquisa foi realizado um trabalho de campo em forma de questionário com 12 (doze) professores e 10 (dez) estudantes com o intuito de compreender as diferentes visões a cerca do processo de avaliação adotado na instituição. Com o término da pesquisa bibliográfica e do trabalho de campo foi possível concluir que a Escola necessita reorganizar seu processo de avaliação exposto no Projeto Político Pedagógico definindo com os professores uma forma de padronizar a avaliação qualitativa que prima pelos aspectos gerais de desenvolvimento do educando de acordo com o que diz o parágrafo 24º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96).
Resumo Inglês:
Based on the assumption that the Assessment is of extreme importance for the Teaching and Learning process, this research was carried out with the theme: The Evaluation of Learning in the High School of Croatá - Flávio Rodrigues. The objective of this study is to investigate the difficulties and distortions in relation to the evaluation of learning found by students and teachers of the School. In addition to specifically analyzing the evaluation methods employed by teachers provoking the debate in the light of the school's mission. To give ownership to the reflections were used some scholars in the area of e ducation, such as Paulo Freire, Jussara Hoffman, Cipriano Luckesi and others. Following the research, a field work was conducted in the form of a questionnaire with 12 (twelve) teachers and 10 (ten) students in order to understand the different visions about the evaluation process adopted at the institution. With the end of the bibliographical research and the field work it was possible to conclude that the School needs to reorganize its evaluation process exposed in the Political Project Pedagogical defining with the teachers a way to standardize the qualitative evaluation that presses for the general aspects of development of the educando according with what says paragraph 24 of the Law of Guidelines and Bases of National Education (LDB 9394/96).
