Este artigo, de natureza descritiva através de estudo bibliográfico, tem como objetivo compreender a relação da ação psicomotora junto às crianças com diagnóstico de TDAH. A falta dessa ação influencia não somente na aprendizagem, mas em todo processo global que envolve o corpo. Enfatiza a Psicomotricidade como parte relevante para o processo de ensino aprendizagem. A Psicomotricidade, uma ciência recente, busca destacar a relação entre motricidade, a mente, a afetividade, facilitando o desenvolvimento global da criança. Tem se apresentado como uma opção eficiente para atuar com crianças portadoras do TDAH, pois atua no desenvolvimento motor, afetivo e psicológico do indivíduo, aprimorando suas aptidões perceptivas como meio de ajustamento do comportamento psicomotor.
This study, of a descriptive nature through a bibliographic study, aims to understand the relationship of psychomotor action to children with ADHD diagnosis. The lack of this action influences not only in learning, but in every global process that involves the body. Emphasizing the Psychomotricity as a relevant part of the learning teaching process. Psychomotricity, a recent science, seeks to highlight the relation between motor, mind and affectivity, facilitating the overall development of the child. It has been presented as an efficient option to work with children with ADHD, since it acts on the motor, affective and psychological development of the individual, improving their perceptive skills as a means of adjusting the psychomotor behavior.
