O presente texto é parte da pesquisa de dissertação de mestrado que discutiu política(s) de currículo na
perspectiva de entendê-las como parte integrante dos espaços escolares. Esta reflexão se deu a partir
dos olhares diante da produção curricular no âmbito da rede municipal de Educação do Rio de Janeiro,
apontando para o estreitamento e/ou o espaçamento entre os processos singulares da diferença,
produzidos na escola e os desdobramentos que esses movimentos podem provocar nas políticas de
currículo, que circunscrevem os seus múltiplos contextos.
