Este artigo reflete sobre a assunção de posturas educativas por profissionais da saúde, como estratégia fomentadora da
educação em saúde, a partir de vivências proporcionadas pelo Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde)
“Rede Cegonha”, da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), com enfoque no ciclo gravídico-puerperal de mulheres assistidas
pela atenção primária à saúde (APS). Trata-se de um relato de experiência realizado em 2014 em um Centro de Saúde da Família
(CSF) em Sobral (CE). Sistematizaram-se, quinzenalmente, oficinas com gestantes, na sala de espera, nos dias de consultas de
pré-natal, intentando ampliar o número de gestantes, uma vez que outras tentativas para a formação do grupo mostraram-se
ineficazes. Os resultados indicam que as informações passadas pelos profissionais e a troca de experiências entre as gestantes
foram percebidas e avaliadas como benéficas, pois proporcionaram um aprendizado conjunto em relação ao período gestacional.
A similaridade existente nas vivências reduziu a sensação de medo que afetava as gestantes que não tinham experiência naquele
assunto e reforçou a sensação de segurança em relação aos eventos próprios do período gestacional. Diante disso, podemos
constatar que a estratégia de integração ensino-serviço-comunidade adotada pelo PET-Saúde proporciona, verdadeiramente,
oportunidades de imersão no Sistema Único de Saúde (SUS), com desenvolvimento de competências e habilidades entre estudantes
e profissionais no trabalho comunitário.
This article thinks through the assumption of educational attitudes by health professionals, such as a strategy that sponsors health education, through
experiences made possible by the Program of Education through Work for Health (PEW-Health) “Stork Network”, of the Ceará State University Acaraú
Valley (UVA), focusing on the gravidic-puerperal cycle of women provided with assistance at the primary health care (PHC). This is an experience
report that took place in 2014 at a Family Health Center (FHC) in Sobral, Ceará, Brazil. On a fortnight basis, workshops with pregnant women were
systematized at the days of prenatal care appointments, in order to increase the number of pregnant women, since other attempts to create the group
have proved to be ineffective. The results indicate that information provided by professionals and the exchange of experiences among pregnant women
were perceived and regarded as beneficial, as they provided a collective learning in relation to the gestational period. The similarity noticed in the
experiences reduced the sense of fear that affected pregnant women who had no experience about that subject and reinforced the sense of confidence
with regard to the events inherent to the gestational period. Faced with this, we can see that the strategy of interconnecting teaching-service-
community adopted by the PEW-Health actually provides opportunities for immersion in the Brazilian National Health System (SUS), by developing skills
and abilities among students and professionals in community work.
Este artículo refleja acerca de la asunción de actitudes educativas por profesionales de salud, como una estrategia que patrocina la educación en salud,
desde experiencias proporcionadas por el Programa de Educación por el Trabajo para la Salud (PET-Salud) “Red Cigüeña”, de la Universidad Provincial de
Ceará Vale do Acaraú (UVA), centrándose en el ciclo gravídico-puerperal de mujeres que han recibido asistencia en la atención primaria de salud (APS).
Se trata de un relato de experiencia que tuvo lugar en 2014 en un Centro de Salud Familiar (CSF) en Sobral, Ceará, Brasil. Sobre una base de quince días,
talleres con mujeres embarazadas fueron sistematizados en la sala de espera en días de citas de atención prenatal, con el fin de aumentar el número de
mujeres embarazadas, ya que otros intentos de crear el grupo han demostrado ser ineficaces. Los resultados indican que la información proporcionada
por los profesionales y el intercambio de experiencias entre las mujeres embarazadas se percibe y se considera como beneficiosa, ya que proporciona un
aprendizaje colectivo en relación con el período gestacional. La similitud notada en las experiencias redujo la sensación de miedo que afectaba a las
mujeres embarazadas que no tenían experiencia sobre este tema y reforzó la sensación de confianza en relación con los eventos inherentes al período
gestacional. Frente a esto, podemos ver que la estrategia de interconexión enseñanza-servicio-comunidad adoptada por el PET-Salud proporciona, en
realidad, oportunidades para la inmersión en el Sistema Nacional de Salud de Brasil (SUS), mediante el desarrollo de capacidades y habilidades entre
estudiantes y profesionales en el trabajo comunitario.
