Este estudo partiu da constatação do amplo uso da noção de representação com significados distintos em diferentes estudos no âmbito das pesquisas da área de ensino, e do reconhecimento da relevância de se compreender esse uso no que se refere aos apoios teóricos em que os estudos se sustentam. Sob o ponto de vista teórico, apoiamo-nos nos pressupostos da análise de discurso (AD) francesa de Michel Pechêux (1938-1983) e nos pautamos, principalmente, em textos de Eni Orlandi publicados no Brasil. Nosso objetivo básico, com este estudo, foi o de compreender alguns aspectos do funcionamento da noção de representação quando inserida nesse referencial teórico.
This study had initiated from the observation of the wide use of the notion of representation with many meanings at different investigations. It also recognizes the relevance of the comprehension of this use regarding the theoretical framework in which one bases itself. Our theoretical support is the french Discourse Analisys, initiated with Michel Pêcheux (1938- 1983), and we rely mainly on the work of Eni Orlandi in Brazil. Our goal was understand some aspects of the functioning of the notion of representation when inserted in this theoretical framework.
