As políticas formuladas pela implantação do Programa de Alfabetização na Idade Certa (PAIC), pelo governo do Estado do Ceará, têm como meta a alfabetização em um curto espaço de tempo das crianças da rede pública de ensino. O objeto da investigação é a utilização do PAIC, suas práticas pedagógicas dentro da escola municipal de Fortaleza. A demarcação temporal estabelecida nesta pesquisa representa os anos de iniciação do PAIC até os tempos atuais. O objetivo geral desse artigo é de averiguar a implantação do eixo de alfabetização no Programa de Alfabetização na Idade Certa (PAIC) em uma escola municipal de Fortaleza. A metodologia é bibliográfica e estudo de caso. Como fundamentação teórica destaca-se: Castro (1998); Freire (1996); Pires (2001); Souza (2003) entre outros. O estudo de caso em relação à técnica de coleta de dados foi realizado em uma Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental, situada na Aerolândia no Município de Fortaleza. As professoras não tiveram dificuldades em reconhecer o objetivo das atividades alfabetizadoras, diante as repercussões da proposta do programa PAIC “Alfabetizar letrando”, pois o programa já estava sendo utilizado pelas professoras, diante da ida da supervisora a Sobral, para melhor conhecimento do PAIC, e dito como positivo para a prática pedagógica das alfabetizadoras, como informou a vice-diretora. Informou que as consequências esperadas das ações do programa começaram a ser percebidas, devido ao grande compromisso e envolvimento das professoras no decorrer de todo o processo de avaliação. Assim, a pesquisa aponta uma luz da mudança pedagógica, e constata prática inovadora, que fez com que a escola pesquisada tivesse excelente desempenho, diante da mudança das práticas realizadas pelos professores em sala de aula.
The policies formulated by the implementation of the literacy program the right age (PAIC), by the Government of the State of Ceará in the Northeast region have as goal to literacy in a short space of time of children from public schools. The object of research is the use of PAIC, their pedagogical practices within the municipal school of Fortaleza. The temporal demarcation establishe d in this research represents the years of initiation of PAIC until current times. The overall objective of this article is to examine the implementation of the literacy axis in the literacy program at the right age (PAIC) in a municipal school in Fortaleza. The methodology is bibliographical and case study. As theoretical foundation stands out: Castro (1998); Freire (1996); Pires (2001); Souza (2003) among others. The case study about the technique of data collection was carried out in a Municipal School o f early childhood education and elementary school, located in Aerolândia in the city of Fortaleza. The teachers did not have difficulties to recognize the purpose of literacy teachers activities, on the repercussions of the program proposal PAIC "Alphabetize literacy", because the program was already being used by teachers, on the way to the supervisory Sobral, for better understanding of PAIC, and said as positive for the pedagogical practice of literacy teachers, as informed deputy director. Reported that the expected consequences of the actions of the program began to be perceived, due to the great commitment and involvement of teachers in the course of the entire evaluation process. Thus, the research points a pedagogical shift light, and that notes a in novative practice, which caused the school investigated had an outstanding performance, before the change of practices carried out by teachers in the classroom.
