Este estudo teve como objetivos identificar e mensurar as expectativas dos alunos em relação aos cursos superiores por eles escolhidos. Adicionalmente, o presente estudo visa apresentar uma análise comparativa entre as expectativas dos discentes de diferentes modalidades de ensino (presencial, semipresencial e a distância). Assim, foi aplicado um questionário aos alunos ingressantes em uma instituição de ensino superior localizada na cidade de Vila Velha – ES. Os resultados encontrados sugerem que os discentes de cursos presenciais apresentam concordância nas expectativas em relação a grande parte das variáveis estudadas; nos cursos semipresenciais destacam-se expectativas quanto a maior representatividade de aulas práticas no projeto pedagógico e nos cursos a distância a ligação desta modalidade com a tecnologia e o uso da internet e suas ferramentas. Foi possível evidenciar não somente que as expectativas dos alunos possuem dimensões diferentes, como também a possibilidade de descrever aspectos específicos das expectativas de acordo com cada modalidade.
The purpose of this study was to identify and measure students' expectations in relation to the higher education courses they have chosen. In addition, the present study aims to present a comparative analysis between the expectations of the students of different teaching modalities (in classroom blended and distance learning). Thus, a questionnaire was applied to incoming students from a higher education institution located in the city of Vila Velha - ES. The results found suggest that the students of in-class courses show greater agreement scores regarding most of the studied variables. In blended course, we highlight the expectation regarding the greater representativeness of practical classes in the pedagogical project and in distance learning courses mentioned the connection of this modality with the technology and the use of the internet and its tools. It was possible to demonstrate not only that students' expectations present themselves in different dimensions, but also the possibility of describing specific aspects of expectations according to each modality.
Este estudio tuvo como objetivos identificar y medir las expectativas de los alumnos en relación a los cursos superiores por ellos elegidos. Adicionalmente, el presente estudio presenta un análisis comparativo entre las expectativas de los discentes de diferentes modalidades de enseñanza (presencial, semipresencial y a distancia). Para esto, se aplicó un cuestionario a los alumnos ingresantes de una institución de enseñanza superior ubicada en la ciudad de Vila Velha - ES. Los resultados encontrados sugieren que los discentes de cursos presenciales presentan concordancia en las expectativas en relación a gran parte de las variables estudiadas; en los cursos semipresenciales se destacan expectativas en cuanto a la mayor representatividad de clases prácticas en el proyecto pedagógico; y, en los cursos a distancia, la conexión de esta modalidad con la tecnología y el uso de internet y sus herramientas. Es posible evidenciar no sólo que las expectativas de los alumnos poseen dimensiones diferentes, como también la posibilidad de describir aspectos específicos de las expectativas de acuerdo con cada modalidad.
