Resumo Português:
Objetivo: Analisar as habilidades sociais, os níveis de estresse e de sonolência diurna em estudantes de Medicina em diferentes momentos da graduação Métodos:trata-se de uma investigação do tipo descritiva transversal quantitativa, sendo a amostra não probabilística, discentes de todos períodos letivos da Faculdade de Medicina da Universidade de Rio Verde, Rio Verde, Goiás, Brasil. Foram coletados dados sociodemográficos e informações do Inventário de Habilidades Sociais de Del Prette (IHS), Inventários de Estresse Percepcionado e Escala de Sonolência Diurna de Epworth. Os dados foram analisados no programa SPSS, versão 22.0, sendo submetidos a que verificou-se distribuição normal, utilizando demais testes paramétricos. Também realizou-se análise estatística descritiva, correlacionando os instrumentos. Por fim, foi verificado a confiabilidade interna do instrumento. Resultados: Existe um número significativo de estudantes de Medicina com um péssimo desempenho em habilidades sociais (59,2%), sendo estes associados a escores patológicos de sonolência diurna e altos níveis de estresse em mais da metade da população estudada, piorando com decorrer do curso. Conclusões: O desenvolvimento das habilidades sociais durante a graduação garante o aprimoramento das relações pessoais e profissionais, contribuindo para a formação integral do médico e uma prática médica mais competente e humana.
Resumo Inglês:
Objective: To analyze social skills, stress levels and daytime sleepiness in medical students at different times of graduation. Methods: It is a quantitative descriptive cross-sectional study, being the non-probabilistic sample, students of all periods of the School of Medicine of the University of Rio Verde, Rio Verde, Goiás, Brazil. Sociodemographic data and information from the Del Prette Social Skills Inventory (IHS), Perceived Stress Inventory and Epworth Daytime Sleepiness Scale were collected. The data were analyzed in the SPSS program, version 22.0, being submitted to that normal distribution was verified, using other parametric tests. We also performed descriptive statistical analysis, correlating the instruments. Finally, the internal reliability of the instrument was verified. Results: There are a significant number of medical students with poor performance in social skills (59.2%), who are associated with pathological scores of daytime sleepiness and high levels of stress in more than half of the studied population, worsening with course. Conclusions: The development of social skills during graduation ensures the improvement of personal and professional relationships, contributing to the comprehensive training of the physician and a more competent and humane medical practice.
