Neste artigo, analisa-se a importância da Educação Profissional como estratégia de inserção social para adolescentes em privação de liberdade, apontando-se as características e resultados da aplicação de medidas socioeducativas entre muros. A fundamentação teórica se deu pela revisão da literatura pertinente ao tema, produzido por autores como: Albornoz (2006); Amaral e Oliveira (2007); Antunes (2006); Bardin (2008); Bogdan e Biklen (1997); Volpi (1997, 1998, 2001),, entre outros. O cenário da pesquisa de campo foi a unidade de internação Centro Educacional Cardeal Aloísio Lorscheider (CECAL), direcionada a aplicação de medidas socioeducativas, utilizando-se a metodologia Grupo Focal com os jovens
internos dessa instituição, como instrumento de coleta dos dados que foram analisados qualitativamente. Apesar dos estes aspectos positivos a realidade apontada pelos jovens pesquisados mostra a necessidade de um aperfeiçoamento
das políticas públicas voltadas ao atendimento dos adolescentes que cumprem medidas socioeducativas no sentido de minimizar as dificuldades pertinentes à situação em que se encontram, como por exemplo, a impossibilidade de alguns
jovens concluírem o curso de aprendizagem visto que a permanência dos mesmos é definida pelo que a justiça determina, ocorrendo inúmeras vezes a interrupção devido ao término da medida.
This work analyzes the importance of Professional Education and social inclusion strategy for adolescents in custody, pointing out the features and results of the implementation of educational measures between walls. The theoretical basis was given by the review of the literature relevant to the topic, produced by authors such as: Albornoz (2006); Amaral e Oliveira (2007); Antunes (2006); Bardin (2008); Bogdan e Biklen (1997); Volpi (1997, 1998, 2001), among others. The scenario of the field research was the inpatient unit Educational Center Cardinal Aloisio Lorscheider (CECAL), directed the implementation of educational measures, using a focus group methodology with the young inmates of that institution as an instrument to collect data that were analyzed qualitatively. Despite these positive aspects of the reality pointed out by youths in the study shows the need for an improvement of public policies related to the care of adolescents who meet educational measures to minimize the difficulties pertaining to the situation where they are, for example, the impossibility of some young people complete the course of learning because their permanence is defined by what justice requires, occurring se veral times to discontinue due to termination of the measure.
