A Política Educacional Brasileira adota, a partir de 1990, um novo modelo de administração da escola, a gestão colegiada. A comunidade escolar composta por segmentos da direção, professores, alunos, pais e membros da comunidade extra escolar são conclamados a decidir coletivamente os rumos da educação na escola. O interesse por tal temática surgiu devido o contato do pesquisador com a realidade apresentada através do exercício profissional de coordenador de gestão da Escola de Ensino Fundamental e Médio Estado do Amazonas. A pesquisa teve como objetivo geral a caracterização do modelo de gestão democrática vivido pela escola, especificamente no que tange á compreensão da gestão democrática sob a ótica da comunidade participante; analisando a importância do Conselho Escolar e do Plano de Desenvolvimento da Escola para o colegiado, bem como, o impacto da eleição de diretores e a formação do Núcleo Gestor.
The Brazilian educational policy adopted from 1990, a new model of school administration, collegial management. The school community consists of segments of the leadership, teachers, students, parents and community members outside the school are urged to collectively decide the direction of education in school. The interest in this subject arose from the researcher's contact with the reality presented by the professional management coordinator Elementary School and Middle State of Amazonas. The research aimed to characterize the general model of democratic management experienced by the school, specifically with regard to the understanding of democratic governance from the perspective of participating community, analyzing the importance of the School Board and the School Development Plan for the collegiate as well as the impact of the election of directors and the formation of the Center Manager.
