Este artigo tem como objetivo discutir o contexto de contradição protagonizado pelo fortalecimento dos estudos de gênero e sua consequente infiltração no ensino, em paralelo à emergência de variados projetos de lei inspirados no Programa Escola Sem Partido.
This article aims to discuss the context of contradiction starred by the growth of gender studies, and its infiltration in the field of teaching, in parallel to the emergence of a variety of law projects inspired in the School without Party Program.
