Este texto tem por objetivo apresentar e analisar o livro Matemática financeira: uma proposta visual de formação continuada. Nesta obra, Raphael Pereira dos Santos relata uma investigação envolvendo um curso de formação continuada de professores cujo foco esteve voltado ao trabalho com a Matemática Financeira no Ensino Médio. Diante da percepção de lacunas na abordagem da temática em coleções de livros didáticos bem como na formação do professor para trabalhar o assunto de forma contextualizada em sala de aula, o autor sugere abordagens alternativas, demonstrando as vantagens da articulação do tópico com outros conteúdos, da exploração da visualização, do uso de softwares e do emprego do fluxo de caixa. O leitor pode constatar que o tema ainda é abordado de forma incipiente na Educação Básica, apesar da sua relevância diante de tomadas de decisões cotidianas.
This text aims to present and analyze the book Financial mathematics: a visual proposal for continuing formation. In this work, Raphael Pereira dos Santos reports an investigation involving a course of continuing teacher training focused on working with Financial Mathematics in High School. Faced with the perception of gaps in the approach to thematic in textbook collections as well as in the training of the teacher to work the subject in a contextualized way in the classroom, the author suggests alternative approaches, demonstrating the advantages of articulating the topic with other contents, exploitation of visualization, use of software and the use of cash flow. The reader can see that the theme is still tackled in an incipient way in Basic Education, despite its relevance to daily decision-making.
