Este artigo avalia três semestres letivos de realização do ensino semipresencial na USS, especificamente, no ensino da disciplina de Metodologia Científica, na modalidade semipresencial. O desenvolvimento do processo avaliativo se deu por meio da análise dos resultados obtidos na avaliação dos cursos pelos alunos da referida disciplina, ministrada em um Ambiente Virtual de Aprendizagem, suportado pela plataforma MOODLE. A avaliação do conteudo foi baseada, inicialmente, nas quatro questões do questionário de avaliação diretamente relacionadas à atuação dos tutores e, posteriormente, à avaliação geral contemplando a média geral das médias das questões do instrumento de avaliação. O presente trabalho objetiva, além de estabelecer um registro histórico do início do processo do ensino semip resencial na USS, também apurar o grau de evolução desse processo de ensino-aprendizagem e ainda, identificar oportunidades de melhorias a serem introduzidas no Núcleo de Ensino Semipresencial.
This article evaluates the output of implementation of blended teaching at Severino Sombra University over three semesters, specifically in teaching Scientific Methodology in blended mode. The development of the evaluation process was made through the analysis of results obtained in the evaluation of courses by students of this discipline, taught in a Virtual Learning Environment, supported by the MOODLE platform. The evaluation of the content was initially based on four questions from the assessment tool directly related to performance of the tutors, and later, to a global analysis on overall average evaluation tool questions. The present work aims, besides establishing a historical record about the beginning of the process of blended teaching at USS, at measuring the degree of evolution of this teaching and learning process, and also at identifying opportunities for improvement to be introduced into the Department of blended Education.
