Este trabalho consiste em uma discussão teórica sobre as construções educativas do jovem negro, na perspectiva da subjetividade. Desse modo, a temática integra os estudos em relação a educação e a cultura, tendo como hipótese que o processo de formação educativo do jovem negro propicia o seu processo subjetivo no contexto social. Nesse sentido, foi problematizado por meio da seguinte indagação: Como são construídas as práticas educativas do jovem negro considerando a sua subjetividade? Este estudo fundamenta-se metodologicamente em uma revisão bibliográfica fundamentada em leitura intensiva de textos sobre o tema, o que propiciou conhecimentos referente a conjuntura que o jovem negro está inserida, além de compreender as particularidades que cada um vive, o que favorece o processo de subjetivação fundamentado nas práticas educativas.
This work consists of a theoretical discussion about the educational constructions of the young black, in the perspective of subjectivity. Thus, the theme integrates the studies in relation to education and culture, with the hypothesis that the educational process of the young black propitiates his subjective process in the social context. In this sense, it was problematized by means of the following question: How are the educational practices of the young Negro considered, considering his subjectivity? This study is methodologically based on a bibliographical review based on intensive reading of texts on the subject, which provided knowledge about the conjuncture that the young black man is inserted in, besides understanding the particularities that each one lives, which favors the process of subjectivation based on educational practices.
