O presente artigo1 busca analisar as interfaces entre cinema e educação nãoformal, investigando como o uso de filmes de temática científica podem mobilizar a geração de debates sobre questões como (des)igualdade de gênero, raça e ciência. Para tanto, foi realizada uma análise das atividades de divulgação científica desenvolvidas com adolescentes de um espaço educativo da zona leste de São Paulo, à luz do filme “Estrelas Além do Tempo” e a partir de referenciais de Análise do Discurso. Tais ações foram desenvolvidas no âmbito do grupo de intervenção E.M.M.A. (Estudos sobre as Mulheres e as Minorias na Arte-Ciência), parte do projeto de extensão universitária A.L.I.C.E. (Arte e Lúdico na Investigação da Ciência nos Espaços Educativos), realizado em parceria entre a USP, UNIFESP e IFSP.
This paper aims to analyze the interfaces between cinema and non formal education, investigating how the use of scientific films can mobilize the generation of debates on issues such as gender (in)equality, race and science. Therefore, the activities of scientific communication was developed with adolescents of an educational space of the east zone of São Paulo based on the film "Hidden Figures" were analyzed, and from reference of Discourse Analysis. These actions were developed within the framework of the intervention group E.M.M.A. (Examinations on Muliebrity and Minorities in Art-Science), part of the university extension project A.L.I.C.E. (Art and Leisure in Science Research in Educational Spaces), conducted in partnership between USP, UNIFESP and IFSP.
