Este artigo tem como objetivo discutir as especificidades do ensino de História no ensino médio noturno, através da experiência de estágio em uma turma de 1º Ano, apontando os desafios desta trajetória e perspectivas de um ensino que considere suas características singulares e contribua para a aprendizagem histórica do aluno. Busca, então, refletir sobre um ensino de História que vise uma aprendizagem relacionada com questões do presente, atrelada ao letramento e aos saberes adquiridos pelos alunos em suas diversas relações sociais.
This article aims to discuss the specificities of history teaching in the a high school in the night shift through a teacher training experience in a class of First High School Year, pointing out the challenges of this trajectory and prospects for an education that considers their unique characteristics and contribute to the history’s learning of the student. It seeks to discuss about a teaching History which is related to present issues linked to literacy and the knowledge acquired by students in their various social relations.
