O presente estudo objetivou compreender como ocorre a inclusão de alunos surdos na escola regular, tratando das legislações da educação inclusiva, especificamente de alunos surdos e autores da área da surdez. A metodologia utilizada foi uma revisão de literatura, para tanto, foram pesquisadas em bases de dados reconhecidas como Scielo, revistas científicas indexadas, livros e legislações federais. Promovemos uma reflexão, inclusive com base em relatos de experiência, sobre o reconhecimento de uma cultura surda, em detrimento a uma visão estereotipada da surdez, que em muitos casos, produz impactos na aprendizagem de alunos surdos em escolas do ensino regular. Concluímos que a inclusão está em processo de relevante desenvolvimento, porém ainda há muitos preconceitos com relação à pessoa com deficiência, fazendo com que haja uma integração e não uma inclusão que faça com que o indivíduo se sinta parte do ambiente educacional.
