Os estudos sobre a contribuição da Biblioteca Escolar para aformação de leitores e como espaço mobilizador de práticas de letramentos socioculturais vêm se avolumando nos últimos tempos. Comoa formação de leitores proficientes é uma responsabilidade da escola,na condição deprincipal agência de letramento, carece, nos dias atuais, haveruma centralidade no debate sobre o modo e as práticas de letramentos que,tanto o espaço da sala de aula,como a biblioteca escolar precisam assumir com vistas a ressignificar a aproximação dos jovens ao livro como objeto cultural. Com oobjetivo de conhecer a realidade e as condições de funcionamento das Bibliotecas Escolares da rede estadual de Feira de Santana, na Bahia, e as percepções de professores e alunos sobre esse equipamento pedagógico na formação leitora dos alunos, a pesquisa,de abordagem qualitativa e inspiração etnográfica,está ancorada na História Cultural e nas Histórias de Leitura (CHARTIER, 1994;MANGUEL, 1997; STREET, 2010-14; BESNOSIKETC, 2015 etc)e utiliza como método de coleta de dados entrevistas narrativas, grupos de discussão e diário de campo. Apesquisa, em andamento, vem revelando as singularidades da cultura e dos cotidianos escolares,e alguns aspectos têm nos chamando à atenção, pois a realidade atual se contrapõe à de duas ou três décadas atrás. A presença de um acervo qualificado não é mais uma realidade distante, fato atribuído às políticas públicas de leitura instituídas desde o final da década de 80 do século passado. Entretanto, ainda é tímida a cultura escolar de articulação por parte dos sujeitos que assumem o fazer pedagógico.
Los estudios sobre la contribución de la Biblioteca de la Escuela para la formación de lectores,como espacio estimuladorde alfabetizaciones prácticas socioculturales,están creciendoen los últimos tiempos. Desde la formación de lectores competentes la responsabilidad de la escuela como organismo coordinador de alfabetización, debe ser dar centralidad al debate sobre la experiencia y las prácticas de alfabetizaciones, tanto en el espacio del aula como la biblioteca escolar, con el fin de replantear,el enfoque de los jóvenes conel libro como objeto cultural. Con el fin de conocer la realidad y las condiciones de trabajo de las bibliotecas escolaresdel estado de Feira de Santana, Bahía, y las percepciones de los profesores y estudiantes en este equipo educativo,en la formación de los estudiantes, la investigación cualitativa einspiración etnográfica que está anclado en la historia cultural y en las historias de lectura (CHARTIER, 1994;MANGUEL, 1997; STREET,2010-14;BESNOSIKETC, 2015 etc). Seutiliza como método de recopilación de datos entrevistas narrativas, grupos focales y diariosde campo.La investigación en curso está revelando la singularidad de la cultura y la escuela y algunos aspectos nos llaman la atención debido a que la realidad actual es opuesta a la de hace dos o tres décadas. La presencia de una colección cualificada ya no es una realidad lejana, se atribuyó a las políticas públicas de la lectura establecidadesdeelfinal de la década de los 80,del siglo pasado. Sin embargo, todavía esta apocadala cultura escolar de articulaciónpor parte de los sujetos que asumenel rol pedagógico.
