OS SABERES MATEMÁTICOS DOS PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS: UM PANORAMA DE PESQUISAS RECENTES
Revista Binacional Brasil-Argentina
OS SABERES MATEMÁTICOS DOS PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS: UM PANORAMA DE PESQUISAS RECENTES
Autor Correspondente: A. C. Freitas | [email protected]
Palavras-chave: Formação Inicial de Professores, Conceitos Matemáticos, Formação Matemática.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente artigo objetiva analisar como os saberes matemáticos são trabalhados durante a formação inicial dos Pedagogos no contexto educacional das instituições escolares e universidades. Como abordagem metodológica utilizou-se os procedimentos do Mapeamento na Pesquisa Educacional. Os dados foram constituídos a partir de uma seleção, inicialmente, com um total de 1348 trabalhos, apresentados em comunicações orais, pôsteres, mesas redondas e palestras de abertura e encerramento e painéis em dois eventos internacionais na área de Educação Matemática. Para a análise, consideramos a formação inicial e o conhecimento matemático. Por fim, os trabalhos indicam pistas que se referem aos saberes da formação no contexto amplo, mas também aos saberes da disciplina (nesse caso a Matemática) e os processos metodológicos, considerando a formação e aprendizagem do professor que vai lecionar nos anos iniciais.
Resumo Espanhol:
El presente artículo objetiva analizar cómo los saberes matemáticos son trabajados durante la formación inicial de os Pedagogos en el contexto educativo de las instituciones escolares y universidades. Como enfoque metodológico se utilizaron los procedimientos del Mapeamiento en la Investigación Educacional. Los datos fueron constituidos a partir de una selección, inicialmente, con un total de 1348 trabajos, presentados en comunicaciones orales, posters, mesas redondas y charlas de apertura y cierre y paneles en dos eventos internacionales en el área de Educación Matemática. Para el análisis, consideramos la formación inicial y el conocimiento matemático. Por último, los trabajos indican pistas que se refieren a los saberes de la formación en el contexto amplio, pero también a los saberes de la disciplina (en este caso la Matemática) y los procesos metodológicos, considerando la formación y aprendizaje del profesor que va aenseñar en los años iniciales.