O artigo apresenta as relações entre discursos e práticas relacionadas ao desenvolvimento da educação comparada na América Latina. Através da análise de três tendências, a forma como esta disciplina foi introduzida e as formas de desenvolvimento são abordadas. Conexões históricas são estabelecidas entre os debates e práticas mais recentes. Ênfase é colocada em características particulares da região com base na noção de usos da comparação: como ela foi introduzida, quem a usa, com que finalidade, quais são os possíveis efeitos dos diferentes usos da comparação para sistemas educacionais na América Latina em relação à expansão da escolaridade.
The article examines the relationships between the discourses and practices related to the development of comparative education in Latin America. Throughout the presentation of three trends, the article anal yzes how was this discipline introduced and the different ways it took to develop. Connections between historical relationships and the most recent debates and practices revolving comparative education in the region are established. Emphasis is placed on specific features of the region considering the notion of uses of comparison: how was comparison introduced, who tends to use it, for what purpose, what are the possible effects of such use of the comparison for educational systems in Latin America regardin g the expansion of schooling.
El artículo presenta las relaciones entre los discursos y prácticas vinculadas al desarrollo de la educación comparada en América Latina. A través del análisis de tres tendencias, se aborda el modo en que esta disciplina se introdujo y las formas de desarrollo. Se establecen conexiones históricas entre los debates y prácticas más recientes. Se poneénfasis en características particulares de la región a partir de la oción de usos de la comparación: cómo se introdujo, quién la utiliza, con qué finalidad, cuáles son los posibles efectos de los diversos usos de la comparación para los sistemas educativos en América Latina en elación con la expansión de la escolarización.
