Este artigo apresenta o Estado da Questão sobre a temática, Arte no Ensino de Química. Sua realização possibilitou o levantamento e análise das produções encontradas nos portais periódicos da CAPES e publicações da Sociedade Brasileira de Química (SBQ). A pesquisa apresenta de forma comentada os estudos publicados em relação ao tema, destacando quais as articulações e contribuições das linguagens da Arte no Ensino de Química. O estudo concluiu que o número de publicações específicas é pequena, e, ao mesmo tempo, carregadas de evidências sobre a contribuição da Arte para tornar o Ensino de Química reflexivo, dinâmico e contextualizado. Observou-se também, que o uso da Arte possibilita o envolvimento mais ativo e crítico dos estudantes nas aulas, tornando-os mais protagonistas no processo de ensino e de aprendizagem dos conteúdos de Química.
This article presents the State of the Question on the theme “Art in the Teaching of Chemistry”. Its realization will make it possible to survey and analyze the productions found on the CAPES journals portal and publications of the Brazilian Chemical Society (BQS). The research presents commented studies published on the topic, highlighting the articulations and contributions of the languages of Art in the Teaching of Chemistry. The study concluded that the number of specific publications is small, and at the same time, loaded with evidence about the contribution of Art to make Chemistry Teaching reflective, dynamic and contextualized. It was also observed that the use of Art enables more active and critical involvement of students in classes, making them more protagonists in the process of teaching and learning the contents of Chemistry.
Este artículo presenta el estado de la cuestión sobre el tema, Arte en la enseñanza de la química. Su realización permitió estudiar y analizar las producciones encontradas en los portales y publicaciones periódicas de CAPES por la Sociedad Química Brasileña (SBQ). La investigación presenta estudios comentados publicados sobre el tema, destacando las articulaciones y contribuciones de los lenguajes del Arte en la Enseñanza de la Química. El estudio concluyó que el número de publicaciones específicas es pequeño y, al mismo tiempo, está cargado de evidencia sobre la contribución del arte para hacer que la Enseñanza de la Química sea reflexiva, dinámica y contextualizada. También se observó que el uso del Arte permite a los estudiantes ser más activos y críticos en las clases, haciéndolos más protagonistas en el proceso de enseñanza y aprendizaje del contenido de Química.
