O presente estudo aborda a análise do Teatro do Oprimido (TO) e sua contribuição na compreensão saudável do desenvolvimento da sexualidade com jovens entre 15 e 17 anos, dentro da escola. Teve como objetivos discutir o uso do TO no ambiente escolar, analisar o desenvolvimento da sexualidade dos adolescentes e correlacionar, analiticamente, ambos os temas. Foi utilizado o método bibliográfico, sendo a pesquisa de cunho descritiva, qualitativa e de natureza aplicada. Realizou-se a análise correlacional através de 76 obras coletadas com fichas. Os resultados demonstram que o TO é uma metodologia de grande importância para desmistificar conceitos, compreender aspectos e propor intervenções de como a educação sexual pode ser trabalhada na escola diante de uma visão integral do sujeito. Ao propor que os jovens tragam para a realidade questões voltadas ao desenvolvimento de sua sexualidade, atores e espectadores, opressor e oprimido, passam a visualizar como seus comportamentos e concepções influenciam na vida um dos outros, possibilitando uma troca de papeis e a discussão de comportamentos e posturas mais saudáveis, bem como a troca de informações acerca de questionamentos e dúvidas sobre seu próprio desenvolvimento. Portando através das análises realizadas, concluiu-se que sendo a escola uma das principais instituições que irão preparar os jovens para a vida em sociedade, cabe aqui as primeiras intervenções no desenvolvimento da aprendizagem de ações voltadas a promoção de uma sexualidade saudável e a prevenção de comportamentos nocivos através da realização do TO.
