Este trabalho busca estabelecer um diálogo da trajetória surda e suas inter-relações sociolinguísticas e históricas com o cinema, abordando suas ligações, seus modos de constituição e subjetivação. Partindo disso, discutimos a educação, por meio da pedagogia cultural, como possibilidade de formação de um sujeito autônomo e crítico diante do mundo, capaz de realizar leituras sociais e com bom aparato linguístico, que não se baseie unicamente na visão dominante.
The following work seeks to discuss the deaf trajectory and the sociolinguistic and historical interrelations with the cinema. Relating their connections, their modes of constitution and subjectivation. And from this, to relate education, through cultural pedagogy, as possibilities for the formation of an autonomous and critical subject before the world, able to carry out social readings and with a good linguistic apparatus that was not based solely on a dominant view.
