Trata-se de um artigo sobre violência nas relações escolares, elaborado a partir de uma pesquisa cujo objetivo mais amplo é identificar e analisar, na produção acadêmica brasileira recente, a presença de iniciativas para o combate e a redução de danos causados pela violência escolar. A investigação consiste em uma pesquisa bibliográfica, realizada em abordagem qualitativa, a partir de um conjunto de leituras orientadas e de buscas nas bases de dados SciELO e Portal de Periódicos da CAPES. Como resultados, o levantamento do estado do conhecimento sugere que, não obstante a diversidade de propostas e iniciativas que são implementadas cotidianamente em diversas escolas, na produção acadêmica ainda predominam sugestões mais tradicionais como a realização de palestras e o investimento em atividades físicas. Indicam, ainda, que muito se fala e denuncia a violência escolar, mas pouco se propõe para sua resolução.
The objective of this article is to identify and analyze, in recent Brazilian academic production, the presence of initiatives to combat and reduce the damages caused by school violence. This is a bibliographical research, carried out from readings and surveys in the databases SciELO Brazil and Portal of Periodicals of CAPES. The study of the state of knowledge suggests that despite the diversity of proposals and initiatives implemented daily in different schools, academic production still predominates more traditional solutions, such as lectures and investment in physical activities It is concluded that, in the academic production, much is still spoken and denounces school violence, but little is proposed for its resolution.
