O objetivo deste artigo consiste em investigar as representações sociais de professoras e funcionárias dos anos iniciais de uma escola da rede pública no que diz respeito às questões de gênero, bem como repensar a prática e a formação docente sobre as temáticas de gênero e sexualidade. As discussões de gênero atreladas à produção no campo das representações sociais possibilitam olhares e abordagens dinâmicas para (re)pensar a construção de conceitos. Em vista disso, problematizamos neste artigo: como dialogar com as práticas e vivências de professoras sobre suas representações sociais de gênero? Como repensá-las? Para atender ao objetivo do artigo, os encaminhamentos teórico-metodológicos pautaram-se na articulação dos Estudos de gênero e da Teoria das Representações Sociais. Utilizamos como recurso um círculo dialógico, com base em Paulo Freire, para debater, problematizar e posteriormente analisar as representações sociais de gênero apresentadas pelas participantes da pesquisa.
The aim of this paper is to investigate the social representations of teachers and employees of a public school with regard to gender issues, as well as rethinking the practice and teacher training on issues of gender and sexuality. The discussions tied to the production of gender in the field of social representations enable dynamic looks and approaches to consider the construction of concepts. In view of this, we question this article: how us to engage with the practices and experiences of teachers about their social representations of gender? How rethink them? To attain the goal of article the theoretical and methodological referrals guided on the articulation of gender studies with the Theory of Social Representations. We use a circle as a resource dialogical, based on Paulo Freire, to debate, discuss and further analyze the social representations of gender presented by the research participants.
