Este ensaio teve por objetivo analisar como o método científico pode contribuir para solução de problemas inerentes à produção do conhecimento em geral e, em específico, do conhecimento científico, e, ainda, suscitar alguns questionamentos envolvendo as possíveis consequências da eliminação deste componente curricular dos cursos de graduação brasileiros. Para tanto, inicialmente, foi realizada a pesquisa bibliográfica no intuito de levantar os resultados de algumas pesquisas a fim de evidenciar a importância da disciplina de metodologia da pesquisa científica, tanto para os cursos de graduação em nível superior, quanto para o exercício da atividade profissional dos egressos de tais cursos. Na sequência, procedeu-se à análise crítica em que se discutiu a relevância do método científico como caminho para a obtenção do conhecimento e as consequências de sua eliminação nos cursos de graduação, a partir da percepção subjetiva dos autores do presente ensaio. Ao final, foram destacados os prejuízos advindos da exclusão desse componente curricular dos cursos de graduação; por consequência, foi observado que, em vez de excluir tais disciplinas, como se começa a observar recentemente, as instituições de ensino deveriam buscar meios para incentivar e motivar sua aprendizagem nos cursos superiores brasileiros.
The purpose of this essay was to analyze how the scientific method can contribute to solve problems intrisic to the production of knowledge in general and, specifically, to scientific knowledge, and also to raise some questions about the possible consequences of the elimination of this curricular component of the undergraduation courses. To do so, initially, the bibliographic research was carried out in order to raise the results of some research in order to highlight the importance of the discipline of scientific research methodology, both for undergraduate courses at the higher level and for the exercise of professional activity of the graduates of such courses. The critical analysis was then preceded by a discussion of the relevance of the scientific method as a way to obtain knowledge and the consequences of its elimination in undergraduate courses, based on the subjective perception of the authors of this essay. In the end, the losses resulting from the exclusion of this curricular component from undergraduate courses were highlighted, and, as a consequence, it was observed that, instead of excluding such disciplines, as it has been being observed recently, higher education institutions should seek ways to encourage and motivate their learning in Brazilian higher education.
