Este trabalho apresenta um estudo reflexivo sobre a Educação Hospitalar, destacando os aspectos pedagógicos resultantes nessa modalidade de ensino. O objetivo da pesquisa é apresentar, refletir e discutir sobre a Pedagogia Hospitalar em sua evolução, as práticas pedagógicas e as metodologias, abordando as características e possibilidades no desenvolvimento do ensino-aprendizagem. O processo educacional em âmbito hospitalar vem conquistando seu espaço no Brasil, desde sua oficialização, reafirmando a valorosa contribuição em dar continuidade aos estudos curriculares, de acordo com a série escolar de origem. A função da Educação nos hospitais brasileiros enfatiza o direito da criança e do adolescente em estar em contato com o ensino, mediante qualquer situação, e um desses espaços de referência é o Hospital de Clínicas de Uberlândia (HCU-UFU), apresentado a partir da Classe Hospitalar e Brinquedoteca. Este estudo é realizado por meio de revisão literária, delineando uma discussão com os autores: MATOS E MUGGIATI (2010), CECCIM (1997), RODACOSKI E FORTE (2014), ASSIS (2009), dentre outros, além de apresentar um estudo de caso sobre Educação Hospitalar no HCU-UFU. Concluímos que o enfoque à Pedagogia Hospitalar é representado por práticas pedagógicas e metodologias alternativas, fundamentadas pelo contexto dos envolvidos e pela flexibilidade no ensino, sendo um processo relevante para aqueles que necessitam vivencia-lo.
This paper presents a reflexive study about Hospital Education, highlighting the resulting pedagogical aspects from this modality of teaching. The aim of this research is to present, reflect and discuss Hospital Pedagogy and its evolution, the pedagogical practices, and the methodologies, approaching the characteristics and possibilities in the development of teaching/learning. The educational process in a hospital environment has been conquering its space in Brazil, since its formalization, reaffirming the valuable contribution in giving continuity to curricular studies, according to the origin school grade. The role of Education in Brazilian hospitals is to emphasize the right of children and teenagers to be in contact with education, upon any situation, and one of these spaces of reference where this takes place is the Hospital de Clínicas de Uberlândia (HCU-UFU), presented from the Hospital Class and Playroom. This study is done by means of literature review, outlining a discussion among the following authors: MATOS E MUGGIATI (2010), CECCIM (1997), RODACOSKI E FORTE (2014), ASSIS (2009), and others, besides presenting a study case about Hospital Education at HCUUFU. We conclude that the focus in Hospital Pedagogy is represented by alternative pedagogical practices and methodologies, grounded by the context of those involved and by the flexibility of teaching, being a relevant process for those who need to live through it.
