Este artigo, recorte da dissertação de Lima (2019), analisa a contribuição que os best-sellers da cultura de massa apresentam para a formação de leitores na escola. Para tanto, realizou-se uma pesquisa de campo em três escolas públicas municipais de 9º ano do ensino fundamental da cidade de Buriti dos Lopes - PI. O suporte teórico que embasa a pesquisa provém de autores como: Compagnon (1996), Todorov (2009), Barthes (1977), Bloom (2001). A análise dos dados revelou o gosto e o apreço que os estudantes pesquisados tem pelos best-sellers da cultura de massa, compreendendo-os como leituras fruitivas de hábito consolidado.
This article analyses a sample corpus from Lima ́s dissertation (2019). It analyzes the contribution that the best sellers of mass culture present to formation of readers in the school. Therefore, it was done a field research in three municipal public schools of 9th grade in the basic education in Buriti dos Lopes - PI. The theoretical support that bases this research are authors as: Compagnon (1996), Todorov (2009), Barthes (1977), Bloom (2001). The analyze of the data revealed pleasure and appreciation that these students have about best sellers of mass culture, including them as fruitive readings, as consolidated habit.
