Este artigo discute os desafios atuais para a leitura literária, a partir de uma crítica fundamental aos métodos didáticos e às práticas discursivas que os sustentam. Trata-se de uma proposta reflexiva de pensar os efeitos do discurso eurocêntrico nos livros didáticos e na práxis pedagógica. Em síntese, o eurocentrismo baseia-se na tradição e no conservadorismo para manter referências à história cultural de Portugal nos materiais de ensino. Por meio de revisão bibliográfica, são apontados direcionamentos concretos para a renovação da leitura literária na educação básica, destacando as possibilidades de trabalhar-se com projetos temáticos.
This paper discusses the current challenges for the literature reading, from a fundamental criticism on teaching methods and discursive practices that support them. It refers to a reflexive proposal to think the effects of Eurocentric discourse in textbooks and pedagogical praxis. In short, eurocentrism is based on tradition and conservatism to keep references to the cultural history of Portugal in teaching materials. Through a bibliographic review, we pointed out concrete directions for the structural renovation of literature reading, in basic education, by highlighting the possibilities of working with thematic projects.
