Esta pesquisa tem como estudo a música e autismo, com foco em experiências de desenvolvimento e aprendizagem na Escola Municipal Cidade da Música no município de Uberlândia-MG. O objetivo foi proceder a abordagem sobre a educação musical, no que diz respeito a uma forma de aquisição do saber que pode propiciar benefícios à pessoa com o Transtorno do Espectro Autista, consistente em considerar a relação entre os estímulos musicais promovidos pela educação musical com a possibilidade de desencadeamento de processos educativos em crianças com esse transtorno. A pesquisa, tendo como categoria um estudo de caso, abrangeu uma investigação das possíveis contribuições que as atividades musicais desenvolvidas, na Escola Municipal Cidade da Música de Uberlândia, oferecem ao desenvolvimento dos alunos autistas. A metodologia de investigação, de caráter qualitativo, com orientação descritiva, baseou-se no estudo de caso, mediante observação não participante e entrevistas semiestruturadas. Para atingir os objetivos propostos, utilizou-se como método de pesquisa a “Análise por Triangulação de Métodos”. Com base na literatura da área de educação musical, do Transtorno do Espectro Autista e em dados empíricos coletados, verificou-se que o diálogo musical favorece o aluno autista como elemento sensorial e provoca o cognitivo, bem como traz melhor qualidade de vida. Como referencial teórico, apresentou autores que militam sobre o tema em estudo.
This research focuses on music and autism, focusing on developmental and learning experiences at the Cidade da Música Municipal School in the city of Uberlândia-MG. The objective was to approach music education, with regard to a way of acquiring knowledge that can provide benefits to people with Autistic Spectrum Disorder, consistent with considering the relationship between musical stimuli promoted by music education with possibility of triggering educational processes in children with this disorder. The research, having as a case study category, covered an investigation of the possible contributions that the musical activities developed, in the City School of Music of Uberlândia, offer to the development of autistic students. The qualitative research methodology, with descriptive orientation, was based on the case study, through non-participant observation and semi-structured interviews. To achieve the proposed objectives, the research method was the “Triangulation Analysis of Methods”. Based on the literature on music education, Autistic Spectrum Disorder and collected empirical data, it was found that musical dialogue favors the autistic student as a sensory element and provokes the cognitive, as well as brings better quality of life. As a theoretical framework, it presented authors who militate on the topic under study.
