Neste estudo apresenta-se uma reflexão que realça o cinema como aliado no desenvolvimento do letramento crítico do aluno, tomando como ilustração o filme Central do Brasil, identificando diálogos nos quais se depreende um processo de alfabetização. Entende-se que essa relação de múltiplas linguagens, como a do cinema, no contexto da educação, valoriza formas discursivas de produção do conhecimento, com destaque para a intertextualidade com aspectos históricos, políticos e culturais integrantes também, do currículo prescrito e praticado pela escola. Portanto, as imagens da telona podem ser mais bem aproveitadas às práticas de ensino, de forma intencional e planejada, com propósitos claros para a aprendizagem e o letramento crítico do aluno.
In this work we aims one reflection seen in the film as an allied in the development of critical student literacy, using as illustration Brazil's central movie, identifying dialogues where emerges from a literacy process. This relationship of multiple languages, as the film in the context of education, values discursive forms of knowledge production, especially intertextuality with historical, political and cultural members also, the prescribed curriculum and used by school. Then, the screen images can be better helpful to teaching practices, intentional and planned, with clear purpose for learning and critical literacy.
