O colégio Nossa Senhora de Lourdes é uma instituição confessional inaugurada em 1917 pelas ir- mãs de São Carlos Borromeo Scalabrinianas, Farroupilha, Rio Grande do Sul. Criada como escola primária passou gradualmente a acolher o jardim de infância. Neste artigo, perscrutamos indícios das práticas escolares do jardim de infância, nas décadas de 1930 e 1950, na referida instituição. Os pressupostos teóricos são auferidos pela História Cultural e História da Educação e como cate- goria de análise as culturas escolares e como foco as práticas escolares. A metodologia utilizada é análise documental histórica e História Oral. Os documentos foram narrativas de duas professoras religiosas e acervo pessoal de Raul Pedro Tartarotti. As práticas escolares lembradas apontam para atividades como música, teatro, literatura infantil e uso de diversos materiais didáticos, além dos rituais das orações. Representações de práticas escolares vivenciadas em uma instituição es- colar confessional e realizadas por professoras religiosas que assumiram como missão, o educar.
Nossa Senhora de Lourdes is a confessional school founded in 1917 by the Scalabrian Sisters of Saint Charles Borromeo in Farroupilha, Rio Grande do Sul, Brazil. It first started as a primary school but gradually took the role of a preschool. In this article, we go through evidence of this preschool’s educational practices in the decades of 1930 and 1950. The theoretical framework is provided by Cultural History and Educational History and as analytical category we study school cultures, with a focus on educational practices. The methodology consists of documental historical analysis and Oral History. The documentation comprises the accounts of two religious teachers and the personal archive of Raul Pedro Tartarotti. The registered educational practices point towards activities such as music, theater, children’s literature and various educational items, besides ritual prayer. Representations of educational practices experienced in a confessional school and established by religious teachers who took education as their mission.
