Este trabalho analisa uma proposta metodológica de formação de professores de Física baseada na abordagem de ensino CTS e no uso do Vê Epistemológico de Gowin, que se desenvolveu na disciplina de Instrumentação para o Ensino de Física, no curso de Licenciatura Plena em Física da Universidade Federal de Mato Grosso. Os resultados apontam para a existência de resistências e para a complexidade da formação docente para esta abordagem de ensino.
This paper analyze to a methodological proposal for physics teachers training inspired by the STS approach and Gowin's V Epistemological diagram which developed in the subject of Instrumentation for the Teaching of Physics in the Physics course in the Mato Grosso Federal University. The results indicate the existence of resistances and the complexity of process of the teacher training for the CTS approach.
