Objetivou-se nesta pesquisa investigar as crenças de professores sobre o processo de aprendizagem de Língua Inglesa, a partir de suas narrativas de aprendizagem. Para atingir este objetivo, esta investigação teve como arcabouço teórico diferentes discussões linguísticas e sócio-culturais relacionadas à Língua Inglesa (LI) na era de globalização, conceito de crenças e formação docente de línguas. Trata-se de uma pesquisa qualitativo-interpretativista. O corpus foi constituído de narrativas de aprendizagem de Língua Inglesa de professores disponíveis no banco de dados do projeto Aprendendo com Memórias de Falantes e Aprendizes de Língua Estrangeira (AMFALE), da Faculdade de Letras (FALE), da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Os resultados da análise enfatizam que é necessário repensar sobre as políticas de formação de professores de línguas no Brasil, com vistas a uma possível (re) formulação das mesmas, no intento de buscar novos subsídios inovadores para enfrentar os desafios presentes no ensino escolarizado brasileiro hoje.
The objective in this research investigate the beliefs of teachers about the process of learning English, from their narratives of learning. To achieve this objective, this research aimed to theoretical different linguistic discussions and socio - cultural rights related to the English Language (LI) in the era of globalisation, a concept of beliefs and language teacher training. It is a rese arch qualitative - interpretative. The corpus was composed of narratives of learning of English Language teachers available in the database of the project Learning with Memories of Speakers and Learners of Foreign Languages (LMSLFL), the Faculty of Letters (FALE), of the Federal University of Minas Gerais (FUMG). The Results of the analysis emphasizes that it is necessary to rethink on the policies for the training of language teachers in Brazil, with a view to a possible (re) formulation of the same, with the intention of seeking new innovative grants to confront today's challenges in teaching Brazilian schooled today.
