Este texto constitui um ensaio no sentido mais exacto do termo. Trata-se de uma reflexão livre, que procura lançar ideias e explorar caminhos para pensar as questões educativas e pedagógicas. O ensaio tem como pano de fundo duas grandes mudanças: a primeira prende-se com a forma de organização dos sistemas de ensino e do “modelo escolar” e teve lugar na segunda metade do século XIX; a segunda relaciona-se com o desenvolvimento dos conceitos da “modernidade pedagógica” e teve lugar no princípio do século XX. Tendo como referência estas duas mudanças, o texto procura lançar as bases de um novo olhar sobre a educação na contemporaneidade, com base em quatro entradas: alunos, professores, escolas, políticas.
This text is an essay in the most accurate sense of the term. It is a free reflection, which seeks to launch ideas and explore ways to think about educational issues and teaching. The article addresses two main historical changes: the first relates to the form of organization of education systems and the “school model” and took place in the second half of the nineteenth century; the second relates to how concepts of “pedagogical modernity” has been developed and took place in the early twentieth century. Having as reference these two changes, the text seeks to lay the foundations for a new way of looking at education in the present, based on four themes: students, teachers, schools, policies.
