A pesquisa em questão apresenta alguns aspectos sobre a presença da disciplina de Matemática no curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual do Oeste do Paraná de Cascavel/PR. Com uma abordagem qualitativa de cunho fenomenológico, esse estudo integra o Projeto de Pesquisa: “A Matemática Financeira e a Educação Financeira no contexto educacional: um olhar para a formação de professores de Matemática”, que é desenvolvido no Instituto Federal do Paraná (IFPR) de Foz do Iguaçu/PR. Nesse sentido, considera-se que o desenvolvimento de competências no processo de formação inicial de um docente de matemática pode ser favorecido por movimentos colaborativos entre as instâncias de ensino: a Educação Superior e a Educação Básica. Além disso, o estudo faz considerações sobre as temáticas matemática financeira e educação financeira e pretende colaborar para um repensar sobre a formação financeira em todos os níveis de ensino, assim como para os cidadãos em geral.
The research in question presents some aspects abole the presence of Mathematics in the Mathematics Degree course of the State University of the Western of Paraná in Cascavel/PR. With a qualitative approach of a fenomenologia nature, this study integrates the Research Project: “Financial Mathematics and Financial Education in the educational context: a look at the training of Mathematics teachers", which is developed at the Federal Institute of Paraná (IFPR) in Foz do Iguaçu / PR. In this sense, it is considered that the development of competences in the process of initial formation of a mathematics teacher can be favored by collaborative movements between the instances of teaching: Higher Education and Basic Education. In addition, the study makes considerations on the topics financial mathematics and financial Education and aims to collaborate in a rethinking of financial education at all levels of education, as well as for citizens in general.
