A teoria da complexidade parte basicamente da ideia de que todo sistema constitui uma unidade complexa, comportando diversidade e multiplicidade, inclusive antagonismos. O ecossistema e a biosfera dão sentido pleno ao termo complexo, que significa entrelaçamento, portanto aquilo que está entrelaçado em conjunto constitui um tecido estreitamente unido, embora os fios que o constituam sejam extremamente diversos. A partir da obra O Método, de Edgar Morin, este estudo se concentra primeiramente na elaboração das características do conceito de transdisciplinaridade; em seguida nos pressupostos da teoria da complexidade, para somente a seguir verificar como a teoria da complexidade pode dialogar com as organizações do trabalho e com a área da educação, que também se caracteriza como uma empresa, pois a formação profissional se fundamenta teoricamente no ambiente educacional. O pensamento complexo pretende ultrapassar as entidades fechadas ou as disciplinas, como um meio necessário para conceber o fundamental. Seja diretamente na área da educação, na construção do pensamento complexo ou nas organizações como campo do conhecimento, a complexidade se mostra disponível para dialogar com todas as demais teorias do conhecimento, considerando o método transdisciplinar como norteador dessa abordagem. O fio condutor da observação dos pressupostos da epistemologia proposta pela complexidade considera que aquele que pesquisa é antes um pesquisador de si mesmo, por isso a vida de Edgar Morin, idealizador da teoria da complexidade, é o principal elemento constituinte das considerações finais deste estudo.
The theory of complexity basically comes from the idea that every system is a complex unit holding diversity and multiplicity, even antagonisms. The ecosystem and biosphere give full meaning to the term complex, which means interlacing, therefore, what is interlaced together, it consists of a closely woven together fabric, although the wires that constitute are extremely diverse. From the work of Edgar Morin’s “The Method”, this study focuses primarily on the development of the defining features of transdisciplinarity, then the assumptions of complexity theory to organizations can engage with the work then only check how complexity theory and the area of education, which characterizes itself as a company, because the training is grounded theoretically in the educational environment. Complex thinking aims to overcome the closed entities or the disciplines, as a necessary means to conceive the fundamental. Either directly in the area of education, in the construction of complex thinking or in organizations as a field of knowledge, the complexity is available to communicate with all other theories of knowledge, considering the transdisciplinary method as a guide for this approach. The thread of the observation of the assumptions of epistemology proposed by the complexity considers that the one who researches is, before of anything, a researcher of himself, so the life of Edgar Morin, founder of the theory of complexity, is the main constituent of the final considerations of this study.
