Ao se estudar Literatura Infanto-Juvenil brasileira percebemos que ela, enquantogênero, é vista antes e depois de Lobato. Foi ele quem encontrou o caminho criador de quenossa Literatura Infantil estava necessitando ao romper com as ideias de um ensino deliteratura estereotipado e criar uma forma inovadora de produzir textos para as crianças naprimeira metade do século XX. As aventuras da turma do Sítio do Picapau Amarelo e astraduções lobatianas de clássicos da literatura infantil são, hoje, no século XXI, aredescoberta, por parte de professores e de alunos, de que o jovem leitor continua a terexcelentes textos para lhe despertar o prazer de ler. Compete, portanto, ao professor, leitor deLobato, mostrar ao aluno como descobrir, nos textos lobatianos, o lúdico mundo criado poresse artista da palavra que influenciou toda a geração contemporânea de escritores infantojuvenis.
Si estudia la literatura Infanto - Joven brasileña que percibimos que, mientras que clase, es antes y después visto Lobato. Quién era encontró la manera creativa de esa nuestra literatura infantil necesitaba al practicar una abertura con las ideas de una educación del estereotipado de la literatura y crear una forma innovadora para producir los textos para los niños por la mitad primer del siglo XX. Las aventuras del grupo de la granja pequeña del Picapau amarillo y de las traducciones de los lobatianas de obras clásicas de la literatura infantil son, hoy, en el siglo XXI, redescoberta, de parte de los profesores y de las pupilas, de quienes el lector joven continúa teniendo textos excelentes pa ra que despierte el placer de leer. Compite, por lo tanto, al profesor, el lector de Lobato, demostrar a la pupila en cuanto a descubre, en sus textos, el mundo juguetón creado por este artista de la palabra que influenció a todo el contemporáneo de la generación de escritores infanto - jóvenes.
