Apoiado nas leis 10.639/2003 e 11.645/2008, que estabelecem a obrigatoriedade do ensino de História e cultura afro-brasileira, africana e indígena na educação básica, esse trabalho é resultado das experiências vividas durante os anos de 2017 e 2019 no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) do Curso de História da Universidade Federal do Acre. Cujo objetivo era a atividade de “Ensino com Pesquisa” ou “Aula Inovadora”, proposta no qual cada bolsista PIBID elaborou uma aula a partir de linhas de pesquisas indicadas no edital do referido projeto. Nessa perspectiva, coube aos bolsistas procurar integrar os alunos da educação básica nas aulas, afim de que os alunos dos sextos anos pudessem participar como sujeitos ativos do processo de ensino e aprendizagem. Usamos como embasamento teórico o artigo “Brinquedos e brincadeiras na educação infantil” de Tizuko Morshida Kishimoto, a apostila “Reencantando a infância com cantigas, brincadeiras e diversão” do Centro de Tecnologia Alternativa da Zona da Mata de Minas Gerais de 2009 e o livro “Brincadeiras Africanas para a Educação Cultural” de Débora Alfaia Cunha, para trazer o recorte sobre a cultura indígena foi utilizado o artigo “O Amazonismo Acriano e os povos indígenas: revisitando a história do Acre”, de José Pimenta, o livro “Quebrando preconceitos: subsídios para o ensino das culturas e histórias dos povos indígenas”, de Célia Collet et al e a tese de João Veras “Seringalidade: a colonialidade no Acre e os condenados da floresta”. Como resultado, pode-se perceber a importância das experiências desenvolvidas no PIBID como auxílio na abordagem de temáticas étnico-raciais para formação docente e dos alunos envolvidos no programa."
PALAVRAS-CHAVE: Aula
Supported by laws 10.639/2003 and 11.645/2008, which establish the mandatory teaching of Afro-Brazilian History and Culture, African and Indigenous in basic education, this work is the result of the experiences experienced during the years 2017 and 2019 in the Institutional Program: of Initiation Scholarships to Teaching (PIBID) of the History Course of the Federal University of Acre. Whose objective was the activity of "Teaching with Research" or "Innovative Class", a proposal in which each PIBID fellow elaborated a class from lines of research indicated in the notice of this project. From this perspective, it was up to the scholarship holders to seek to integrate the students of basic education in the classes, so that sixth-year students could participate as active subjects of the teaching and learning process. We use as theoretical basis the article "Toys and play in early childhood education" by Tizuko Morshida Kishimoto, the handout "Reensinging childhood with songs, games and fun" of the Center for Alternative Technology of the Zona da Mata de Minas Gerais 2009 and the book "African Games for Cultural Education" by Deborah Alfaia Cunha to bring the clipping about indigenous culture was used the article "The Amazonism Acriano and the indigenous peoples: revisiting the history of Acre", by José Pimenta, the book " Breaking prejudices: subsidies for the teaching of indigenous cultures and stories", by Célia Collet et al and joão veras's thesis "Seringalidade: coloniality in Acre and the condemned of the forest".
