O presente estudo realiza uma análise dos conhecimentos selecionados para compor o currículo dos cursos de Licenciatura Presencial em Educação Física, os quais são ofertados por cinco IES localizadas em Goiânia-GO, explicitando as relações de hegemonia estabelecidas entre as disciplinas que compõe os mesmos. Para desenvolver tal investigação, foram realizadas discussões teórico-conceituais sobre as concepções de ser humano e sociedade da filosofia materialista histórico-dialética e a Teoria Histórico-Cultural. Ademais, tratamos sobre o processo histórico de constituição dos cursos de formação docente em Educação Física, enfatizando os modelos curriculares que os caracterizaram. A análise dos conhecimentos selecionados para compor os currículos dos cursos de formação de professores em Educação Física, aponta para uma hegemonia dos conteúdos relacionados à Ginástica e ao Esporte. Somando-se a isto, foram identificados indícios de uma desvalorização dos conteúdos referentes às Lutas e aos Jogos e Brincadeiras.
The present study carries out an analysis of the knowledge selected to compose the curriculum of the Physical Education, offered by five universities located in Goiânia-GO, explaining the relations of hegemony established between the disciplines that compose them. In order to develop such an investigation, theoretical-conceptual discussion were held on the concepts of human being and society of the historical-dialectic materialist philosophy and the Historical Cultural Theory. In addition, we deal with the historical process of constitution of teacher education courses in Physical Education, emphasizing the curricular models that characterized them. The analysis of the knowledge selected to compose the curriculum of teacher training courses in Physical Education, point to a hegemony of the knowledge related to Gymnastics and Sport. In addition, signs of devaluation of the contents referring to the Fights and Games were identified.
El presente estudio lleva a cabo un análisis de los conocimientos seleccionados para componer el plan de estudios de los cursos de grado en el campus de Educación Física, que son ofrecidos por cinco universidades ubicadas en Goiânia-GO, explicando las relaciones de hegemonía establecidas entre las disciplinas que los componen. Para desarrollar tal investigación, se llevaron a cabo discusiones teórico-conceptuales sobre los conceptos del ser humano y la sociedad de la filosofía materialista histórico-dialéctica y la teoría histórico-cultural. Además, abordamos el proceso histórico de constitución de los cursos de formación docente en Educación Física, enfatizando los modelos curriculares que los caracterizaron. El análisis de los conocimientos seleccionados para componer los planes de estudio de los cursos de formación del profesorado en Educación Física, apunta a una hegemonía de los contenidos relacionados con la gimnasia y el deporte. Además, se identificaron signos de devaluación de los contenidos referentes a las peleas y juegos.
