Este estudo busca compreender e identificar como acontecem as práticas pedagógicas dançantes na Educação Infantil na cidade de Goiânia, bem como construir propostas de atividades dançantes para essa etapa da educação básica de forma crítica e emancipatória. Sendo assim, foi desenvolvida uma pesquisa de campo com abordagem qualitativa, cujo procedimento foi a pesquisa-ação. Por meio desta pesquisa, observamos que a dança pode contribuir para o desenvolvimento e formação das crianças e que ela desempenha um papel importante na Educação Infantil para que a criança não seja considerada uma mera reprodutora de movimentos já propostos, e sim que participe deste processo de construção de modo consciente, reconhecendo as suas várias possibilidades de movimentação de forma livre e segura, criando novas (re)significações para a dança.
This study aims to understand and identify how dance pedagogical practices take place in early childhood education in the city of Goiânia, as well as building proposals for dance activities for this stage of basic education in a critical and emancipatory way. Therefore, a field research with a qualitative approach was developed and as a procedure, action research. Through this research it was observed that dance can contribute to the development and formation of children and that it plays an important role in the stage of Early Childhood Education, where the child is not considered a mere reproducer of movements already proposed, but that he participates in this construction process consciously recognizing his various possibilities of movements in a free and safe way creating new (re)meanings for dance.
Este estudio tiene como objetivo comprender e identificar cómo las prácticas pedagógicas de danza en la educación de la primera infancia tienen lugar en la ciudad de Goiânia, así como desarrollar propuestas para actividades de danza para la educación básica de una manera crítica y emancipadora. Por lo tanto, se desarrolló una investigación de campo con un enfoque cualitativo y, como procedimiento, investigación de acción. A través de esta investigación se observó que la danza puede contribuir al desarrollo y la formación de los niños y que juega un papel importante en la etapa de la Educación de la Primera Infancia, donde el niño no se considera un mero reproductor de movimientos ya propuestos, sino que participa en este proceso de construcción reconociendo conscientemente sus diversas posibilidades de movimientos de forma libre y segura creando nuevos (re)significados para la danza.
