O anseio por uma educação mais consistente e qualitativa capaz de formar cidadãos seguros de seus conhecimentos, gerando amparo intelectual para enfrentar os mais diversos desafios da existência, dentro dos contextos sociais, econômicos e culturais do nosso país nos levou a pesquisar alternativas metodológicas que pudessem melhorar a formação do futuro professor de Matemática e que facilitasse o processo de ensino e aprendizagem da mesma. Para isso surgiu a idéia de pesquisar a respeito do XADREZ como recurso metodológico para o ensino da Matemática. Investigamos o caminho percorrido pelo Xadrez no mundo, na tentativa de compreender como o mesmo vem sendo utilizado através dos tempos como uma ferramenta auxiliar no desenvolvimento cognitivo, como um instrumento pedagógico e ainda como jogo (aspecto lúdico). Além disso, este artigo reflete as possibilidades de contextualização e promoção da interdisciplinaridade através do Xadrez nas aulas de Matemática
: The yearning for a more consistent and qualitative education capable to form safe citizens of their knowledge, generating intellectual support to face the most diverse challenges of the existence, within the social, economic, and cultural contexts of our country, took us to search for alternative methodologies that could improve the formation of the future of the Mathematics teacher and that could facilitate to the process of education and learning of Math. For this it appeared the idea of researching the CHESS as a tool the Mathematics Education. We have investigated the way traced by Chess in the world, the attempt to understand the way it has been used through the times as a tool helpful in the cognitive development, as a pedagogical instrument and still as a game (playful aspect). Moreover, this article reflects on the possibilities of contextualization and promotion of the cross-curricular through the Chess in Mathematics lesson. Keywords: Formation of Teachers, Chess and Education Mathematics.
