O ensino de Biologia é problematizado neste texto por meio da extensão universitária. Uma aula de campo foi conduzida com alunos do ensino médio do Colégio Dom Alano Marie du Noday, Palmas, TO. Objetiva compreender como se expressam os alunos e alunas que participaram da atividade de extensão após a aula de campo em laboratórios de saúde da UFT. É um relato de caso, com análise de desenhos e escritos dos alunos. Fundamenta-se na fenomenologia. Conclui que desenhos e outras múltiplas linguagens expressivas podem ajudar a dinamizar e complementar o ensino de biologia, em especial com alunos que não possuem laboratórios nas suas respectivas escolas.
The teaching of biology is problematized in this text through university extension. A field class was conducted with high school students from Dom Alano Marie du Noday High School, from Palmas, Tocantins, in Brazil. It aims to understand how the students who participated in the extension activity express themselves after the field class in UFT health laboratories. It is a case report, with analysis of students’ drawings and writings. It is based on phenomenology. It concludes that drawings and other multiple expressive languages can help to dynamize and complement the teaching of biology, especially for students who do not have laboratories in their respective schools, through university extension.
