Tendo em vista a emergência das discussões sobre as novas tecnologias que estão fazendo parte do cotidiano de professores e alunos no processo de ensino e aprendizagem, este artigo busca trazer reflexões acerca dessa temática a partir do relato de uma experiência que utilizou a internet como ferramenta didática para ler e interpretar mapas, através do website do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), com alunos da 2ª série do Ensino Médio do Colégio Estadual Trajano Grácia, localizado no município de Irati, Estado do Paraná. O presente texto contém uma revisão teórica acerca da cartografia escolar e das novas tecnologias de representação espacial, além do relato da prática pedagógica realizada na escola, onde se efetuou tal experiência de utilização de mapas em formato digital. Esta atividade iniciou-se com uma breve exposição sobre a história da Cartografia, abordando seu papel e importância dentro das atividades humanas. Depois disso, realizou-se uma apresentação das novas tecnologias de representação espacial, onde foram evidenciadas as possibilidades de trabalho com a Cartografia através da interatividade oferecida pelos mapas disponíveis no atlas geográfico escolar do sítio eletrônico do IBGE. Constatou-se que este tipo de trabalho pode contribuir para o despertar do interesse dos alunos pela cartografia além de facilitar o processo de aprendizagem desses elementos.
Considering the emergence of the discussions on the new technologies that are part of the daily life of teachers and students in the teaching and learning processes, the present article aims to develop reflections on this theme from the report of an experiment that used the Internet as a didactic tool to read and interpret maps through the website of the Brazilian Institute of Geography and Statistics (IBGE) with students of the 2nd grade of the Middle School of the State School Trajano Grácia, in the city of Irati, state of Paraná. Besides a theoretical review on the school cartography and the new technologies of spatial representation, the present text also contains the report of the pedagogical practice performed in the school, where this experiment of utilization of digital maps was conducted. This activity started with a brief presentation about the history of Cartography, covering its role and importance for human activities. Then, a presentation of the new technologies of spatial representation was conducted, evidencing the possibilities of work with Cartography through the interactivity offered by the maps available in the school geographical atlas of the website of the IBGE.
