A metodologia de projetos como ferramenta de aprendizagem ativa não podeser tida como novidade, uma vez quejá é utilizada a algum tempo em salas de aula por todo o planeta;noentanto,ela ainda pode ser considerada como atuale,em algumas instituições de ensino,ela é tratada como uma metodologia inovadora, pois as aulas ainda seguem o protocolo tradicional. O objetivo desta pesquisa foi relatar a experiência da aplicação da metodologia de projetos, em um semestre da disciplina de "Fenômenos de Transporte", no curso de Engenharia de Produção do Centro Universitário UNIFACIG, no qual,por meio do projeto de um braço hidráulico, os alunos puderam aprender na prática princípios de mecânica e estática dos fluidos,como o princípio de Pascal. Além do relato do professor, também foram coletados depoimentos de alunos sobre suas experiências como a metodologia de ensino. Frente aos resultados a metodologia pode ser considerada exitosa e viável para o ensino da disciplina de "Fenômenos de Transporte", pois os alunos se mantiveram engajados e motivados durante o processo.
The methodology of projects as an active learning tool cannot be considered novelty, it has been used for some time in classrooms all over the planet, however it can still be considered as current, and in some educational institutions it is treated as an innovative methodology, because the classes still follow the traditional protocol. The objective of this research was to report the experience of applying the project methodology, in a semester of the discipline of "Fenômenos de Transporte", in the course of Production Engineering of UNIFACIG University Center, where by means of the design of a hydraulic arm, the students were able to learn in practice principles of mechanics and static of fluids, as the Pascal principle. In addition to the teacher's report, we also collected testimonials from students about their experiences as teaching methodology. In view of the results, the methodology can be considered successful and feasible for the teaching of the discipline of "Fenômenos de Transporte", because the students remained engaged and motivated during the process.
