SÍNDROME DE DOWN E RELAÇÕES DE INCLUSÃO
Revista Eventos Pedagógicos
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ISSN: 2236-3165
Editor Chefe: Ralf Hermes Siebiger
Início Publicação: 31/07/2010
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Educação
SÍNDROME DE DOWN E RELAÇÕES DE INCLUSÃO
Ano: 2020 | Volume: 11 | Número: 2
Autores: G. B. da Silva
Autor Correspondente: G. B. da Silva | [email protected]
Autor Correspondente: G. B. da Silva | [email protected]
Palavras-chave: ensino fundamental, síndrome de Down, inclusão.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo objetivou-se discutir as relações de inclusão da criança com Síndrome de Down no ensino fundamental. A pesquisa foi realizada em uma escola pública do munícipio de Sinop, Mato Grosso no ano de 2019. Para a metodologia utilizou-se de abordagem qualitativa, com base em entrevistas semiestruturadas, questionários para colaboradores e observações. Concluiu-se que as relações inclusivas ocorrem de forma lenta, carecendo de um olhar atento, tanto da família quanto da escola. Desta forma, ambas as partes precisam empenhar-se para que ocorra a inclusão da criança com Síndrome de Down dentro do ambiente escolar.
