O presente artigo visa a analisar e correlacionar os Exames Nacionais de Desempenho de Estudantes de Teologia no Brasil (ENADE) realizados em 2015 e 2018. O ENADE visa a avaliar o rendimento dos alunos concluintes dos cursos de graduação, numa avaliação no máximo trienal. Primeiramente iremos expor as questões que, ao nosso ver, chamam mais a atenção por trazerem temas mais pertinentes ao âmbito acadêmico em diálogo com as realidades em níveis mundial e nacional. Apresentaremos uma abordagem dessas questões, e não de todas, pois pensamos que essas são mais pertinentes diante do todo. Após isso, faremos uma análise breve dessas principais questões, para, no último momento, fazer a correlação entre elas, destacando as nossas principais impressões e demonstrando quais realidades permearam mais o ENADE de 2015 e quais o ENADE de 2018.
The aim of this article is to analyze and correlate the National Exams of Performance of Theology Students in Brazil (ENADE) in 2015 and 2018. The ENADE aims at evaluating students' performance by completing undergraduate courses, in a maximum triennial evaluation. Firstly, we present the questions that in our view draw the most attention by bringing topics more pertinent to the academic field in dialogue with the realities at world and national level. We present an approach to these questions, not all of them, because we think that these are more pertinent to the whole. After that, we make a brief analysis of these main questions in order to, in the last moment, correlate them with each other, highlighting our main impressions and demonstrating which reality permeated more the ENADE of 2015 and which permeated more the ENADE of 2018.
