O objetivo deste estudo foi construir um inventário das produções científicas publicadas no Portal de Periódicos CAPES/MEC, referente à educação feminina no Brasil, no recorte temporal de 2015 a 2019. O itinerário metodológico respaldou-se na pesquisa denominada Estado da Arte (FERREIRA, 2002; ROMANOWSKI; ENS, 2006), amparado na Análise de conteúdo (BARDIN, 2011). Desse percurso, resultaram vinte artigos que propiciaram a elaboração de três categorias: “História da Educação”, “Publicações” e “Práticas docentes”. As pesquisas inventariadas aqui neste estudo tecem reflexões pertinentes à formação e ao trabalho docente de mulheres, invisibilizadas por longo período na historiografia. Ainda que o quantitativo de trabalhos aqui mapeados seja reduzido, é possível concluir que as histórias de educadoras perfazem a História da Educação no Brasil, mas ainda carecem ser descortinadas, haja vista a amplitude de possibilidades que o contexto oferece.
The aim of this study was to build an inventory of scientific productions published in the CAPES/MEC Journal Portal, referring to women's education in Brazil, in the time frame from 2015 to 2019. The methodological itinerary was based on the research called State of the Art (FERREIRA, 2002; ROMANOWSKI; ENS, 2006), supported in Content Analysis (BARDIN, 2011). From this path, twenty articles resulted that provided the elaboration of three categories: "History of Education", "Publications" and "Teaching Practices". The researches inventoried here in this study weave reflections pertinent to the training and teaching work of women, invisible for a long period in historiography. Although the number of works mapped here is reduced, it is possible to conclude that the stories of educators make up the History of Education in Brazil , but they still need to be unveiled, given the breadth of possibilities that the context offers.
